在教学过程中，主要侧重于理论知识的先容，配合一些实际的案例分析，缺乏涉及具体岗位技能的实训任务，学生的学习积极性不足。尤其对于3+2和2+3学制的学生而言，他们本身对理论学习的爱好较为缺乏，因此在课堂教学过程中参与性较差，教学效果不太理想。

　　3、《电子商务物流治理》课程课赛融合教学模式改革措施

　　本课程在教学过程中，选用的教材以电商平台的物流运作为核心，从电商平台的采购治理进手，系统展开电商平台物流活动的各个关键环节。

　　1.2实训教学缺乏对学生动手操纵能力的练习

　　［关键词］电子商务物流治理；课赛融合；教学模式

　　平时成绩包括出勤、课堂表现及作业的完成情况，总的来说，学习过程的考核占比较低。这一考核方式就会给学生错误的引导，有些学生平时表现不太好，凭借期末考试之前短期的记忆强攻就能考到高分，综合成绩就会较高。而平时学习认真的同学在本课程的考核中成绩可能并不突出，造成考核结果不公平的现象。此外，这一考核方式仅仅反映知识层面的把握情况，并不能体现学生技能把握的程度，考核的内收留不够全面。

　　该赛事不仅考验学生物流理论知识把握的程度，更重要的是考查学生对知识灵活运用的能力，重在练习学生思考题目和动手操纵的能力。赛事将学校的理论知识与岗位职业技能进行有效融合，有助于提升学生的职业技能。

　　2、物流职业技能大赛对于教学的促进作用

　　2.1有助于提升学生的职业素养

　　传统的教学模式是按照教材进行章节式教学，课赛融合模式下应当改革教学内收留，结合物流技能竞赛的知识点，将学生应重点把握的内收留设置为具体的学习任务，对课堂教学进行公道的组织和安排。

　　1、当前我院《电子商务物流治理》课程教学的现状

　　教学内收留涵盖了九章，分别为电子商务与物流治理、电子商务采购治理、电子商务仓储治理、电子商务运输与配送治理、电子商务物流信息治理、电子商务与第三方物流、电子商务与供给链治理、电子商务物流本钱治理和电子商务国际物流治理。

　　电子商务是热门的专业，国际货运 空运价格，作为电子商务的毕业生，我们应该怎么书写毕业论文呢？以下是小编精心预备的电子商务物流治理毕业论文范文，大家可以参考以下内收留哦！

　　《电子商务物流治理》课程作为电子商务专业的专业核心课程之一，期末主要采用的是理论考试的方式，以试卷为载体，注重理论知识的考核。在成绩的评定上，总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，平时成绩占比30%，期末考试成绩占比70%。

　　此外，学生是以小组的形式参赛，有助于练习学生公道分工、团队协作的能力。

　　3.1设置具体的教学任务，张家口物流 ，开展任务驱动式教学

　　［摘要］电子商务的迅速发展衍生出对电子商务物流人才的大量需求。现有的教学模式侧重于理论，缺乏对学生分析题目能力和实践能力的练习，无法满足社会的需求。结合国家职业教育的导向，改革理论教学、实践教学模式及考核方式，有助于提升学生的职业技能和职业素养，实现教学与岗位的有效对接。

　　目前，物流课程教学主要以理论教学为主，学生学习的积极性不高，留意力集中的时间较短。以竞赛为契机进行课堂教学模式的改革，形成项目式教学、任务驱动的形式，让学生带着任务学习相应的理论，然后进行案例分析和讨论，寻求解决题目的正确方法，能够将学生被动学习的状态转变为主动学习，视学生每次任务的完成情况给予精神上的鼓励和平时分的奖励积分，能够激发学生学习的主观能动性，改善教学效果。

　　该课程的实训教学主要是依托第三方物流治理模拟沙盘实训软件完成的。该软件注重学员在互动和协作中参与竞争，寿光农产品物流园 ，软件设计的每一个环节都来源于第三方物流治理活动的提炼，目的在于练习学生的第三方物流活动的治理能力和实践能力。该软件的应用一定程度上有助于学生体验第三方物流企业不同角色的职能，尝试进行市场分析和决策，但是由于学生对实际物流企业运作流程不熟悉，加之实训的实践仅仅为期一周，学生刚刚开始有所了解实训就即将结束了，因此学生对物流流程的理解并不深刻，对学生思维的练习效果也很有限。

　　2.2促进学生学习主动性的提升

　　1.3课程的考核方式主要以理论考核为主，过程性考核的比例偏低

　　高职院校物流职业技能竞赛一定程度上反映了物流行业的职业标准，体现了该行业对从业职员的技能要求。

　　1.1教学内收留偏重于理论