三、教学反思与总结

　　关键词：物流法律法规；课程改革；教学模式

　　摘要：我国的高等职业院校在教学改革方面做了大量的研究和改革，取得了较好的教学效果，但是从整体高等职业院校的教学改革方面来看，教学方法还普遍以传统式的教学手段为主，本文以探讨《物流法律法规》课程教学模式开发为主要目的，探究高职院校《物流法律法规》课程的教学理念、教学设计并开展教学反思和总结。以期尽快实现高职高专《物流法律法规》课程的深化改革，全面推进素质教育。

关于法律法规论文

　　探究式教学方法是一种以引发学生学习主动性为出发点的一种教学方法，就是通过教师的启发让学生自主思考怎样做和如何往做，学生不是被动地接受教师的现成观点和课程理论传授。探究式的教学模式是实践教学活动的主要形式，目的是让学生在实践中学习、在协作中增长知识、在主动中发展、在探索中创新，把自己在理论课程中学习到的知识应用在实际任务中。我们以《物流法律法规》课程教学为例，选择探索式的教学模式已经取得了初步的成果。

　　1、任务驱动式的教学方法任务驱动法是探究式教学模式的核心，使学生要有题目意识，现代教学研究，“题目”是产生学习的根本原因，是激发学习的原动力，没有感觉就没有学习的`动力，不深进思考就不会有深进的学习。题目意识会激发学生强烈的求知欲，以及学生敢于探索，勇于创造和追求真理的科学精神。以教师本人角度来讲任务驱动应该构建在教学理论基础上，教师的教学魅力可以充分的体现其中，教师的一堂课就像一块磁石一样吸引着学生的留意力，这样才能够充分地调动起学生的积极性，课堂教学随文进冠，教师掌控全局。我们在《物流法律法规》课程的教学中将课程体系模块化，模块下增设任务，物流招聘网 ，这样就可以设计每一个任务能够达到的目标，终极达到模块规定的任务目标。如针对《合同法》教学模块，提出不同的任务，让学生制订货物运输合同和仓储合同等，由学生来扮演不同角色，这样就能使课堂气氛活跃起来，吉安物流网 ，学生更加深刻地理解任务内收留。2、分析题目并执行课堂任务对学生在课堂上执行任务做出正确的引导和评价，使学生明确任务的意义与执行任务的基本步骤以及任务的终极目标。教师在引导识别这些题目上起着关键的作用，教师的教学水平达到一定层次就可以带领学生更为深进地走进学习任务中，空运报价 海运价格，如《货物运输合同》模块的学习，合同的实质要件与形式要件、合同效力、当事人权利义务与责任等都可以在执行任务时顺带解决，规定5min，学生表述本次任务难点，教师综合学生们的提问，对共性的题目作出解答，提出1-2个题目组织学生探究式学习即可。3、强化实践探究，评价任务成果。对实践教学任务成果的正确评价是对学生在实践学习中最后的总结，学生在实践课任务基础上遵循逻辑关系和科学方法终极形成自己对任务内收留的理解，如在《物流法律法规》课程的教学中，学生通过谈判、讨论等手段，把握承运人的物流运输企业的责任、权利与义务，对货物的损毁和灭失在法律规定中免责条款，最后小组讨论得知承运人的提存权、留置权等。在这种探究式学习模式中教师首先要熟知教学目标与教学重点，并明确人才培养目标和人才培养任务等，然后再往引领学生利用在讨论探究中获得知识。4、营造激励式的课堂氛围。学生最关心的还是自己的分数，激励式的教学评价是十分必要的，这个环节不仅给予学生本段学习的肯定与鼓励还是激发其更大学习积极性的诱因，比如在《物流法律法规》的学习过程中，判定自己签订的合同是否存在漏洞，怎样最大限度地作为承运人的物流公司或托运代理人，最后获取最大的利益。学生就会积极参与讨论，教师应给予正确引导和鼓励，并为其做出评价，使学生获得肯定，尽管学生的发言不够严谨、全面也应该鼓励学生思考。

　　目前我国的高等职业院校在教学改革方面做了大量的研究和改革，取得了较好的教学效果，但是从整体高等职业院校的教学改革方面来看，教学方法还普遍以传统式的教学手段为主，即课堂讲授结合实验教学，没有形成国家教委对高职教学“以教师为指导，以学生为主体”的局面。本文以探讨《物流法律法规》课程教学模式开发为主要目的，国际货运 空运价格，探究高职院校《物流法律法规》课程的教学理念、教学设计并开展教学反思和总结。以期尽快实现高职高专《物流法律法规》课程的深化改革，全面推进素质教育。

　　在我们的生活中，法律是十分重要的，那么关于法律法规的论文应该怎么写呢？下面是小编分享给大家的关于法律法规论文，欢迎阅读。

　　一、《物流法律法规》课程探究式教学

　　二、《物流法律法规》课程的探究式教学设计